Fonologisk medvetenhet

Att kunna uppfatta enskilda språkljud i ett ord är en förutsättning för att förstå kopplingen mellan det talade och det skrivna språket och för att tillägna sig alfabetisk avkodning. I det här avsnittet lär du dig mer om fonologisk medvetenhet och varför övningar i fonologisk medvetenhet kan underlätta läs- och skrivinlärningen.

Ingrid HäggströmFil. lic. i pedagogik

Referera till den här artikeln

FÖRRA
NÄSTA

Referenser

  1. Høien, T., Lundberg, I., Stanovich, K.E. & Bjaalid, I.K. (1995). Components of phonological awareness. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 7 (2), 171-188.
  2. Muter, V., Hulme, C., Snowling, M. & Taylor, S. (1997). Segmentation, not rhyming, predicts early progress in learning to read. Journal of Experimental Child Psychology, 65, 370-396.
  3. Stahl, S.A. & Murray, B.A. (1994). Defining phonological awareness and its relationship to early reading. Journal of Educational Psychology, 86 (2), 221-234.
  4. Treiman, R. & Zukowsky, A. (1991). Levels of phonological awareness. I S.A. Brady & Zukowsky, A. (red.) Phonological processes in literacy: A tribute to Isabelle Y. Liberman. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  5. Bradley, L., & Bryant. P. (1983). Categorizing sounds and learning to read: A casual connection. Nature, 301,419-421.
  6. Marcel, T. (1980). Surface dyslexia and beginning reading: A revised hypothesis of pronunciation of print and its impairment, I M. Coltheart, K. Patterson, & J. Marshall (red.) Deep dyslexia.London: Routledge & Kegan Paul.
  7. Rozin, P. & Gleitman, L.R. (1977). The structure and acquisition of reading, II: The reading process and the acquisition of the alphabetic principle in reading. In D.L. Scarborough (red.) Towards the psychology of reading.Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  8. Tunmer, W.W. & Fletcher, C. M. (1981). The relationship between conceptual tempo, phonological awareness, and word recognition in beginning readers. Journal of Reading Behavior, 13(2), 173-185.
  9. Zifcak, M. (1981). Phonological awareness, and reading acquisition. Contemporary Educational Psychology, 6(2), 117-126.
  10. Mattingly, I.G. (1972). Reading, the linguistic process, and linguistic awareness. I J.K. Kavanagh & I.G. Mattingly (red.) Language by ear and by eye: The relationships between speech and reading. Cambridge, MA: MIT Press.
  11. Lundberg. I., Olofsson, Å. & Wall, S. (1980). Reading and spelling skills in the first years predicted from phonemic awareness skills in kindergarten. Scandinavian Journal of Psychology, 21, 159-173.
  12. Ehri, L. Nunes, S., Willows, D., Schuster, B., Yaghoub-Zadeh Z. & Shanahan, T. (2001). Phonemic awareness instruction helps children to read: Evidence from national Reading Panel´s meta-analysis. Reading Research Quarterly, 36 (3), 250-283.
  13. SBU (2014). Dyslexi hos barn och ungdomar. Tester och insatser. En systematisk litteraturöversikt. SBU-rapport nr 225. Stockholm: Statens beredning för medicinsk utvärdering.
  14. Taube, K., Fredriksson, U. & Olofsson, Å. (2015). Kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning för yngre elever. Delrapport från SKOLFORSK-projektet. Stockholm: Vetenskapsrådet.
  15. Hatcher, P.J.,  Hulme, C. & Ellis, A. W. (1994). Ameliorating Early Reading Failure by Intergrating the Teaching of Reading and Phonological Skills: The Phonological Linkage Hypothesis. Child  Development, 65, 41-57.
  16. Stahl, S.A. & Murray, B.A. (1994). Defining phonological awareness and its relationship to early reading. Journal of Educational Psychology, 86(2), 221-234.
  17. Yopp, H. (1988). The validity and reliability of phonemic awareness tests. Reading Research quarterly, 23,159-177.
  18. Liberman, I. Y., Shankweiler, D., Fischer, F. & Carter, B. (1974). Explicit syllable and phoneme segmentation in the young child. Journal of Experimental Child Psychology, 18(2), 201-212.
  19. Stahl, S.A. & Murray, B.A. (1994). Defining phonological awareness and its relationship to early reading. Journal of Educational Psychology, 86(2), 221-234.
  20. Lundberg, I. & Herrlin, K. (2005). God läsutveckling: Kartläggning och övningar. Stockholm: Natur & Kultur.
  21. Gillon, G.T. (2004). Phonological awareness. From reseach to practice. New York: Guilford Press.
  22. Ibid.
  23. Ibid.
  24. Ibid.
  25. Taube, K., Fredriksson, U. & Olofsson, Å. (2015). Kunskapsöversikt om läs- och skrivundervisning för yngre elever. Delrapport från SKOLFORSK-projektet. Stockholm: Vetenskapsrådet.
  26. Gillon, G.T. (2004). Phonological awareness. From reseach to practice. New York: Guilford Press.
  27. Ibid.
  28. Ibid.