Lärarläslyftet - en förstudie

Förstudien har genomförts av LegiLexi i samverkan med Handelshögskolan i Stockholm under perioden augusti 2025 till april 2026 och är delvis finansierad via svenska ESF-rådet och Europeiska unionen.

Bakgrunden är att var fjärde elev i svensk grundskola saknar tillräcklig läsförmåga och att utvecklingen går i fel riktning. Forskningen visar att lärares kompetens i evidensbaserad läsundervisning är avgörande för att vända trenden, men att många lärare saknar tillgång till systematisk kompetensutveckling.

Förstudien hade tre huvudmål: att kartlägga kompetensbehoven hos undervisande personal, att identifiera relevanta strategier för kompetensutveckling, samt att lägga grunden för ett framtida genomförandeprojekt.

Metodmässigt har förstudien kombinerat en bred lärarenkät med klassrumsobservationer, semi-strukturerade fokusgrupper och kvantitativ dataanalys inklusive korrelations- och mervärdesanalyser.

Förstudien har genererat flera viktiga resultat. Kompetenskartläggningen har synliggjort vilka områden inom läsundervisningen där lärare upplever störst behov av stöd, samt identifierat skillnader mellan olika personalgrupper och skolkontexter. Den kvantitativa dataanalysen har visat att det går att lyfta fram fler perspektiv på skolors resultat än enbart absolut kunskapsnivå, exempelvis kunskapsutveckling över tid.

Förstudien har även tydliggjort att framtida kompetensutvecklingsinsatser bör vila på evidensbaserad grund, vara tydligt strukturerade och innehålla ett implementeringsstöd samt vara långsiktiga och integrerade i skolans ordinarie verksamhet för att ge önskad effekt. De kan med fördel drivas av skolhuvudmannen för att säkerställa anpassning till den egna personalens behov och förutsättningar.

Resultaten kommer både integreras i LegiLexis ordinarie verksamhet och förhoppningsvis utgöra en grund för framtida genomförandeansökningar från intresserade skolhuvudmän.

Stort tack till våra medfinansiärer: