Hur kan vi hjälpa dig idag?

Det beror på att för att få "når målet" på sammanfattningen så krävs

• minst nivå 4 på båda Läsförkunskapstesterna (Fonologisk medvetenhet, FON och Bokstavskunskap, BOK) 
  eller 
• minst nivå 3 på Avkodningstesterna (Avkodning vanliga ord, AVK1 och Avkodning nonsensord, AVK2).

När “målet nåtts” innebär det att vi stänger av testerna FON och BOK för all framtid och visar det i klassvyn med “Når målen” samt anger den testperiod när målen nåddes. På elevsidan ser du dock exakt vilken nivå eleven har uppnått per deltest och då är nivå 3 = målet för åk 1.

För att vi ska stänga av testerna FON och BOK ställer vi alltså högre krav än att bara nå målen för åk 1. Detta då vi vill säkerställa att eleven antingen tydligt visar att hen knäckt koden och läser (relativt) säkert (= minst nivå 3 på avkodningen) eller att hen definitivt är fonologiskt medveten och säker på bokstäverna (här har vi satt gränsen över målet för åk 1, dvs nivå 4 för att vara på den säkra sidan innan vi stänger av testerna).

Du kan se hur intelligensen i våra tester fungerar i denna film:

LegiLexi är främst utvecklat för att stödja lärare, speciallärare, specialpedagoger, logopeder mfl som arbetar med elevers tidiga läsinlärning i skolan. Om du är förälder, forskare, student eller bara nyfiken på LegiLexi så är du självklart välkommen att använda resurserna du hittar på vår hemsida.

För att skapa konto som inte är kopplat till någon specifik skola väljer du din hemkommun och därefter skola = Övrigt.

För att logga in som lärare på jagharläst.se kan du antingen

• använda samma inloggningsuppgifter som du har på ditt konto på legilexi.org och logga in direkt på jagharläst.se

  eller

• så loggar du in på ditt lärarkonto på legilexi.org och klickar dig därifrån in via jagharläst.se-knappen.

Elever som vill logga in på jagharläst.se använder sig av sin unika elevkod.

Nej, en elev eller en hel klass som har raderats är för evigt raderade ur vår databas. Det går inte att återskapa vare sig raderade elever eller hela klasser som har raderats. Var därför extra noggrann innan du raderar! Även om du inte längre ska undervisa eleverna så kan det finnas andra som har nytta av att ta del av elevernas resultat. Överväg hellre att flytta eleverna till deras nuvarande / blivande lärare eller till speciallärar på skolan.

Om din klass redan finns registrerad hos en annan kollega på din skola (tidigare lärare, speciallärare eller annan person) så behöver du få den klassen delad med dig. På så vis får du med all testhistorik för dina elever samt slipper registrera klassen på nytt.

För att få en klass delad till sig krävs att din kollega gör följande:

1. Loggar in på sitt konto på legilexi.org och går till “Testning” och där väljer “Hantera klass”
2. Välj klassen som ska delas (om hen har flera)
3. Klicka på knappen "Dela klass" under klassens namn
4. Välj dig i listan som dyker upp. Man kan dela med flera lärare, men måste välja en i taget.
5. Bekräfta delningen genom att klicka på "dela klass" igen
6. Upprepa steg 3-5 om hen vill dela med flera olika personer på skolan.

Ni kan se hur man delar klasser i denna film:

För att kunna använda läsutmaningarna och recensionsfunktionen på jagharläst.se måste du ha:

1. Ett lärarkonto på legilexi.org och
2. Registrerat dina elever i en eller flera klasser.

När du har genomfört detta är det sedan bara att klicka på "JAGHARLÄST"-knappen längst upp till höger på vår hemsida i inloggat läge. Du kommer då direkt in på ditt lärarkonto på jagharläst.se. där du dels hittar utmaningar, elevkoder och all statistik på det dina elever genomfört.

• Längst upp på startsidan finns en knapp till elevkoderna - klicka på den så får du fram dina klasser och elevkoder!

Du kan se hur jagharläst.se fungerar i denna film:

För att kunna använda LegiLexis tester och tillhörande analysportal måste du ha ett personligt konto hos oss.

• Du skapar kontot via legilexi.org/register
• Välj rätt kommun och rätt skola för att säkerställa att du kan dela och flytta elever mellan och med dina kollegor på sikt!
• Tänk på att lösenordet måste uppfylla säkerhetskraven!

Här är en film om hur du skapar ett konto:

AVK1 och AVK2 är de tester som görs en och en med eleverna. Testerna mäter elevens tekniska läsfärdighet och målet är att läsa så många ord som möjligt på en minut. Förbered gärna testingen med att skriva ut pappersversionen av orden så att eleverna kan läsa från papper.

• Logga in på Testportalen
• Välj elev
• Klicka på “AVK1”
• Välj “lärare” (för att få tidtagning och rättningsmöjligheter)
• Ange PIN-kod
• Läs upp instruktionerna till eleven
• Starta testet genom att klicka på den gröna knappen
• Markera fellästa ord
• När tiden är slut drar du flaggan till det sista lästa ordet. Alla rättlästa ord kommer då per automatik grönmarkeras och resultaten sparas när du klickar dig vidare till nästa test.

Ja, grundregeln är att eleven ska läsa det ord som står alfabetiskt korrekt och enligt gängse uttalsregler. Det är dock du som avgör om eleven läst rätt eller fel och det viktigaste är att du bedömer alla elever på samma sätt.
Fellästa ord eller ord eleven helt hoppar över ska markeras genom att klicka på ordet (som då blir rött). Rättlästa ord låter du vara - de kommer bli grönmarkerade när tiden tagit slut och du dragit flaggan till det sista lästa ordet.

Rättningsregler för AVK1 och AVK2:

• Exempel på fel kan vara att eleven:
  • inte lyckas ljuda ihop bokstäverna till rätt ord,
  • missar en eller flera bokstäver i ordet,
  • blandar ihop / byter ut bokstäver
  • inte läser enligt regler tex dubbelteckning mm.
• Olika uttalsvarianter av sj/tj/g, läspning liksom dialektala variationer, brytning mm är inte att anse som fel om eleven är konsekvent i sitt sätt att läsa / uttala.
• För nonsensorden i AVK2 är det svårare att ha koll på ”rätt uttal” eftersom orden inte finns.
  Utgå från reglerna ovan och om eleven har med rätt ljud i rätt ordning och får ihop det till ett ord så ges rätt. Tex kan ordet “lorsa” kan uttalas med antingen [-o-] som i morsa (i betydelsen mamma) eller [-å-] som i morsa (som att heja på någon). Båda uttalen är rätt. Om eleven däremot läser ordet som “iorsa” (förväxlat bokstäver L / I) eller “losra” (bytt plats på bokstäver) är det däremot fel.

LegiLexis tester är uppbyggda utifrån modellen The Simple View of Reading där läsning = avkodning x språkförståelse. Testerna kartlägger olika delar av läsförmågan var för sig för att därigenom kunna ge ett underlag för lärare att anpassa sin undervisning utifrån elevernas specifika behov. Utöver grundläggande färdigheter har vi även tester som ser till helheten, dvs hur pass väl eleven klarar av att kombinera alla färdigheter till egen läsning med förståelse eller egen inkodning med korrekt stavning.

Totalt består LegiLexis kartläggningsverktyg av en mängd olika deltester. De klassificeras i sin tur in i fem färdighetsområden som testas och redovisas var för sig:

1. Läsförkunskaper (fonologisk medvetenhet & bokstavskunskap)
2. Avkodning (vanliga ord & nonsensord)
3. Språkförståelse (ordförråd & hörförståelse)
4. Läsförståelse (korta, långa och faktatexter)
5. Rättstavning (diktamenstester)

I testportalen ser det ut så här:

Tester kan vara låsta av två olika anledningar:

1. Eleven har redan påvisat tillräckliga färdigheter inom området och man bör inte längre lägga tid på att kartlägga dessa grundläggande färdigheter
   Visas som grönmarkerat test. Gäller i nuläget endast testerna FON och BOK som stängs av när eleven påvisat tillräcklig färdighet.
2. Eleven har inte gjort de tester som krävs för att kvalificera sig till nästa test / nivå
   Visas som inaktivt test som ej går att klicka på. Gäller tester inom alla områden då testerna görs ett efter ett i bestämd ordning.

Det är exakt samma tester som görs och testerna är kvalitetssäkrade både i pappers- och den digitala versionen. Att testa digitalt via Testportalen har dock stora fördelar:

• Läraren slipper skriva ut, instruera, rätta och registrera resultat
• Eleverna kan arbeta i sin egen takt och kan lyssna om på instruktioner om hen behöver / vill
• I de digitala testerna kan eleverna få kompletterande stöd i form av uppläsning av ord (där inte ordförråd utan fonologisk medvetenhet ska testas)
• Eleverna ser bara en uppgift i taget och får en större arbetsro och koncentrerar sig bättre vid digital testning
• Testningen digitalt är standardiserad i en helt annan utsträckning än vad som kan göras analogt. Alla elever får exakt samma instruktioner. Resultaten blir mer jämförbara över tid och mellan olika grupper.
• De digitala testerna har färgbilder och känns överlag lite roligare, snyggare och modernare

Om det står “Saknar behörighet” när du loggat in på ditt konto så beror det på att vi inte har lyckats verifiera din e-postadress.

Kontakta oss via kontaktformuläret längst ner på denna sida så hjälper vi dig att manuellt verifiera ditt konto. Ange Behörighet saknas + din e-postadress.

LegiLexis tester är uppbyggda utifrån modellen The Simple View of Reading där läsning = avkodning x språkförståelse. Testerna är utvecklade för att följa alla elevers tidiga läsutveckling - från fonologisk medvetenhet ända fram till avancerad läsförståelse. I grunden är de utvecklade för de första 3-5 åren av “normal” läsutveckling, men för äldre elever som inte bemästrat alla läsfärdigheter kan LegiLexis tester vara ovärderliga för att identifiera exakt var i läsningen eleverna behöver stöd.

Under lågstadiet fungerar LegiLexis tester utmärkt som heltäckande kartläggning för alla elever oavsett årskurs eller färdighetsnivå. För mellanstadiet och äldre fungerar LegiLexi utmärkt som screening för att identifiera de allra svagaste läsarna och deras behov av stöd:

• Förskoleklass: Läsförkunskaper + Språkförståelse
• Åk 1: Läsförkunskaper, Avkodning, Språk- och Läsförståelse
• Åk 2 & 3: Avkodning, Språk- och Läsförståelse samt Rättstavning
  Komplettera med Läsförkunskaper för enskilda elever vid behov.
• Åk 4 & uppåt: Läsförståelse & Avkodning
  För elever som inte når minst nivå 5 inom dessa områden bör man komplettera med Språkförståelse och Läsförkunskaper för att möjliggöra en komplett analys.

LegiLexis testar är standardiserade och har såväl hög validitet som god reliabilitet, dvs vi mäter det vi har haft för avsikt att mäta med hög tillförlitlighet i resultaten.

2017 gjordes en stor validering av LegiLexis tester där elever genomförde både LegiLexis tester och motsvarande färdighetstester från DLS. Resultaten visade på hög validitet vilket innebär att testerna mäter det man vill att de ska mäta. Vi genomför även kontinuerligt olika reliabilitetsmätningar. Hög reliabilitet innebär att tillförlitligheten är hög i testerna, dvs att man får samma resultat under samma förutsättningar. 

Ta gärna del av forskarnas artikel om hur LegiLexis tester är utvecklade och kvalitetssäkrade. 

För att logga in på Testportalen, test.legilexi.org, behöver du klassens klasskod. Den hittar du på sidan “Hantera klass” i inloggat läge på LegiLexis hemsida.

Gör så här för att logga in på Testportalen, test.legilexi.org:

1. Hitta din klasskod: Logga in på legilexi.org, gå till sidan “Testning” och “Hantera klass”. Välj rätt klass (om du har fler) och skriv av / kopiera klasskoden
2. Öppna Testportalen: Starta valfri webbläsare och skriv in adressen test.legilexi.org
3. Logga in på Testportalen genom att skriva in klasskoden
4. Välj elev som ska genomföra testerna
5. Klicka på det test som eleven ska starta med
6. Starta testet genom att skriva in din PIN-kod

Att stava rätt är en konst och att tolka resultaten av ett rättstavningstest är än mer så eftersom det då gäller att förstå hur och varför en elev stavar som hen gör. Ett felstavat ord kan vara rätt i tanken, men ändå bli fel. Så när det gäller resultaten av DIK1 och DIK2 kan man inte bara stirra sig blind på poängen utan här bör man för de elever som har många fel också analysera och söka efter mönster i felen de har gjort för att kunna sätta in rätt undervisning och stöd.

Som stöd i analysen har vi tagit fram ett analysstöd.

Nej, i nuläget har vi tyvärr ingen funktion för att ha ett och samma konto kopplat till två eller flera olika skolor. Sättet man kan lösa det med är att antingen skapa ett lärarkonto per skola eller att slå ihop skolorna i vårt system till tex ett rektorsområde.  

Kontakta oss via kontaktformuläret längst ner på denna sida så försöker vi hitta den lösning som passar dig och dina skolor bäst!

ALLA elever kan utveckla sina läsfärdigheter mer och läsning blir man aldrig “färdig” med varför vi på LegiLexi undviker att arbeta med begreppen Godkänd / Underkänd. Vi jobbar istället med “når målet”, “når nästan målet” och “når inte målet”. För att redovisa resultaten använder LegiLexi en nivåskala med graderingen 1-6. Varje deltestresultat översätts till en nivå baserat på testets svårighetsgrad och de nationella målen applicerade på just det området.

Nivåerna kan tolkas enligt följande förklaringsnyckel:

• Nivå 1 = Ingen eller mycket begränsad färdighet
• Nivå 2 = Begränsad färdighet
• Nivå 3 = Viss färdighet
• Nivå 4 = God färdighet
• Nivå 5 = Mycket god färdighet
• Nivå 6 = Extremt god färdighet

Till nivåskalan har vi även kopplat målen för årskurs 1-3, så att

• Nivå 5 = Mål VT åk 3
• Nivå 4 = Mål VT åk 2
• Nivå 3 = Mål VT åk 1

LegiLexis målnivåer är inte att förväxla med observationsgräns eller “lägsta godtagbara”, “lägsta godkända” nivå. Når man målet ska det inte råda någon tvekan om att eleven med god marginal behärskar den mätta färdigheten. Med det sagt innebär det också att elever som nästan når målen har en färdighetsnivå som kan vara godtagbar, men att där fortsatt finns en hel del att utveckla. Elever som inte når målen har mycket att utveckla och behöver sannolikt bra undervisning och stöd i sin resa mot målet.

För att få ut en komplett elevanalys med rekommendationer på nästa steg krävs att eleven minst gjort de deltester som är obligatoriska för sin årskurs. Hoppar ni över ett eller flera deltester ges ingen rekommendation och området kommer sammanfattas med “Resultat saknas”.

Vår rekommendation är att låta alla elever i klassen genomföra alla deltester utifrån sina förutsättningar. Normalt sett ska du som lärare inte behöva gå in och stänga av deltester manuellt för elever utan systemet ska göra detta per automatik. 

Om du bedömer att någon av dina elever helt saknar en färdighet så kan du manuellt registrera ett nollresultat på det / de deltester som du anser att eleven inte ännu klarar av för att på så vis ändå få ut analysen. Analysen tolkar det då som noll poäng - ingen färdighet. Stänger du stället manuellt av ett deltest tolkas det som att testet inte genomförts och då ges ingen rekommendation eftersom resultat saknas.

Om du har glömt ditt lösenord kan du återställa det genom att följa instruktionerna på denna sida: Återställ lösenord.

LegiLexi är helt gratis. På riktigt gratis!

Så istället för att köpa in kommersiella tester, appar eller liknande kan alla numera via LegiLexi få tillgång till ett heltäckande formativt kartläggningsverktyg med syftet att tidigt identifera elevernas individuella behov. Vår förhoppning är att skolor och skolhuvudmän istället för dyra inköp av tester lägger mer resurser på undervisning och stöd, dvs där de gör mest skillnad för eleverna och deras utveckling!

LegiLexis testar är standardiserade då vi kan jämföra elevers resultat mot varandra och mot fastställda kriterier. Testproceduren är standardiserad med samma tillvägagångssätt för alla och att testerna är identiska - eleverna svarar på lika många frågor och gör samma tester, poäng betyder samma sak, samma skalor osv.

Standardisering säkerställer att testresultaten är producerade ur samma “mall” vilket är grunden till testkvalitet, men det ska inte förväxlas med validitet eller reliabilitet. Validitet är om testet mäter det som faktiskt avser mäta medan reliabilitet är ett mått på hur pass noggrant ett test kan mäta ett värde.

LegiLexis tester är standardiserade och har hög validitet och reliabilitet. 

Om du har en eller flera klasser registrerade på ditt konto som andra kollegor behöver få tillgång till (för att genomföra testning, ta del av resultat, arbeta med enskilda elever eller liknande) så behöver du aktivt dela klassen med dina kollegor. På så vis får de med all testhistorik för dina elever samt slipper göra misstaget att dubbelregistrera klassen.

För att dela klass gör du följande:

1. Logga in på ditt konto på legilexi.org och gå till “Testning” och välj där “Hantera klass”
2. Välj klass som ska delas (om du har flera)
3. Klicka på knappen "Dela klass" under klassens namn
4. Välj med vem du ska dela klassen i listan som dyker upp. Om personen saknas i listan så betyder det att hen antingen saknar konto hos oss eller har ett konto, men kopplat till en annan skola. Fråga och be hen skapa kont alternativt byta skola.
   Man kan dela med flera lärare, men måste välja en i taget.
5. Bekräfta delningen genom att klicka på "dela klass" igen
6. Upprepa steg 3-5 om du vill dela med flera olika personer på skolan.

Ni kan se hur man delar klasser i denna film:

Ibland uppstår behovet att ändra i vilka elever som hör till vilken klass. För att flytta om elever till nya klasskonstellationer behöver ni göra följande:

1. Logga in på ditt konto på legilexi.org och gå till “Testning” och välj där “Hantera klass”
   Om det är en annan lärare som äger en av klasserna i dag måste hen flytta över klassen/klasserna till dig innan du kan ändra i klassgrupperingarna.
2. Om ni vill ha fler klasser än tidigare så kan ni klicka på "lägg till ny klass" på “Hantera klass” och addera den nya klassen
3. Byt namn på de tidigare klasserna så att klasserna har de nya namnen.
4. Nu kan ni flytta elever från en klass till en annan:
5. Klicka på knappen "ändra" längst ut till höger
6. Välj "flytta" så dyker alla tillgängliga klasser upp. Markera klassen som du vill flytta vald elev till Avsluta med att klicka “Flytta” igen.
7. Vänta tills eleven försvinner från klasslistan framför dig och dubbelkolla att hen dykt upp i rätt klass! Här finns en film om hur ni gör:

Här är en film som visar hur man för:

Ibland uppstår behovet att ändra i vilka elever som hör till vilken klass. För att flytta elever till en annan lärare behöver du göra följande:

1. Logga in på ditt konto på legilexi.org och gå till “Testning” och välj där “Hantera klass”
2. Klicka på "lägg till ny klass" - döp klassen till “Flyttklass”
3. Välj klassen där eleven idag är registrerad
4. Klicka “Ändra” på eleven som ska flyttas
5. Klicka “Flytta” och välj din nyskapade klass “Flyttklass”
6. Avsluta flytten genom att klicka på knappen “Flytta”
   Eleven kommer nu flyttas in i din nya klass. Invänta systemet - när flytten är klar kommer eleven försvinna från visad klass och dyka upp i den nya klassen. Upprepa 1-6 om det är flera elever som ska flyttas till samma lärare.

När du har samlat de elever som ska flyttas till en annan lärare flyttar du din flyttklass genom att:

1. Logga in på ditt konto på legilexi.org och gå till “Testning” och välj där “Hantera klass”
2. Välj “Flyttklass” och tryck på knappen “Flytta klass”
3. Välj läraren som ska ta emot eleverna i listan.
   OBS! Endast en lärare kan ta emot klasser som flyttas.
4. Påbörja flytten genom att klicka på knappen “Flytta klass permanent”
   Det skickas nu en skriftlig förfrågan till din kollega om att flytta klassen. Din kollega måste logga in på sitt konto för att aktivt bekräfta flytten. Först när det har gjorts dyker klassen upp på kollegans konto och försvinner samtidigt från ditt konto.
5. OBS! Det är oerhört viktigt att du inte raderar klassen när du har skapat en flyttförfrågan eftersom flytten då omedelbart avbryts och klassen helt enkelt raderas…

OBS! Det är oerhört viktigt att du inte raderar klassen efter att du har skapat en flyttförfrågan eftersom flytten då omedelbart avbryts och klassen istället raderas ur systemet. En raderad klass går inte att återskapa.

Här är en film som visar hur man flyttar elever.

Normering är ett begrepp som ofta nämns i samband med olika tester. Att ett test är normerat är inte ett mått på kvalitet eller på att testet mäter det det säger sig att mäta på ett tillförlitligt sätt utan endast ett sätt att tolka ett testresultat för en individ i förhållande till hur andra svarat på samma test.

För att göra en normering låter man en grupp genomföra ett test och utifrån deras resultat beräknas medelvärde och standardavvikelser (spridningen) för gruppen. Dessa mått används sedan för att jämföra individuella resultat med normgruppens. Normerade tester är framförallt relevant när man letar efter individer som väsentligt avviker från det normala (normen).

LegiLexis tester är inte normerade.

Tester kan vara grönmarkerat (klart) av två olika anledningar:

1. Eleven har redan påvisat tillräckliga färdigheter inom området vid tidigare testtillfällen och man bör inte längre lägga tid på att kartlägga dessa grundläggande färdigheter
   Visas som grönmarkerat test. Gäller i nuläget endast testerna FON och BOK som stängs av när eleven påvisat tillräcklig färdighet. Testerna markeras alla som gröna (“klara och låsta”) i testportalen, men visas som avstängda i resultatredovisningen.
2. Eleven har inte kvalificerat sig till nästa svårighetsnivå
   Visas som grönmarkerat test. Gäller läsförståelsetesterna LÄS2 och LÄS3 som inte är obligatoriska för alla årskurser. Om elever i åk 1 inte påvisat tillräckligt god läsförståelse på LÄS1 släpps hen inte vidare till LÄS2. För elever i åk 2 & uppåt gäller att LÄS1 och LÄS2 genomförs av alla och de som påvisat tillräckligt god läsförståelse på dessa två tester får även göra LÄS3, faktatexter. Testerna markeras alla som gröna (“klara och låsta”) i testportalen, men visas som avstängda i resultatredovisningen.

Om du inte kan hitta din skola i listan över skolor när du valt rätt kommun så beror det på att vi har missat att lägga till just din skola.

Kontakta oss via formuläret längst ner på denna sida så lägger vi till din skola snarast möjligt! Glöm inte bort att meddela oss:

• Skolans namn
• Kommun skolan ligger i
• Skolans huvudman

Du är varmt välkommen att använda LegiLexi även från annat land än Sverige. Vi har många användare på svenska skolor runt om i världen. Välj bara Kommun = Utomlands och Skola = Övrigt så ska det fungera!

Ibland uppstår behovet att flytta elever mellan olika skolor. Det kan du inte göra på egen hand, men vi hjälper gärna till under förutsättning att det är mellan skolor som tillhör samma skolhuvudman!

Kontakta oss via formuläret längst ner på denna sida och ange där:

1. E-postadress, kommun och skola till läraren som idag har eleven registrerad hos sig
2. Elevens registrerade namn och gärna klassens namn alt årskurs idag
3. E-postadress, kommun och skola till läraren som ska ta emot eleven på den nya skolan
4. Vilken klass eleven ska läggas till i hos den mottagande läraren

För att redovisa resultaten använder LegiLexi en nivåskala med graderingen 1-6. Varje deltestresultat översätts till en nivå baserat på testets svårighetsgrad och de nationella målen applicerade på just det området. Poänggränserna för de olika nivåerna redovisas i tabellen nedan:

Nivåerna kan tolkas enligt följande förklaringsnyckel:

• Nivå 1 = Ingen eller mycket begränsad färdighet
• Nivå 2 = Begränsad färdighet
• Nivå 3 = Viss färdighet
• Nivå 4 = God färdighet
• Nivå 5 = Mycket god färdighet
• Nivå 6 = Extremt god färdighet

LegiLexi har även definierat målnivåer för årskurserna 1-3 så att Nivå 3 = målet för VT i åk 1, Nivå 4 = målet för VT i åk 2 och Nivå 5 = målet för VT i åk 3. Det innebär att en viss färdighet inom en färdighet räcker för att nå målet i åk 1 medan elever i åk 2 förväntas ha en god färdighet för att nå målet på samma test och elever i åk 3 en mycket god färdighet.

För testet LÄS3 gäller inte målnivåerna per årskurs (eftersom testet inte är obligatoriskt i åk 1-3) utan där tolkas resultaten endast utifrån förklaringsnyckeln ovan.

När det gäller målnivåerna för LegiLexis tester så är de framtagna för att reflektera ett önskat läge i slutet på respektive årskurs. Vi arbetar inte med kravgränser eller minimigränser som jag tror att exempelvis andra företag / tester använder sig av. Möjligtvis kan man se att en miniminivå skulle motsvara att nå upp till nivån under vår målnivå, dvs den nivå som gör att eleven "blir gul" i LegiLexis system.

Specifikt för AVK1 (H4) så har vi i viss mån utgått från det ursprungliga H4-testets normerade målvärden för vårterminen i respektive årskurs, men justerat det något nedåt. Nedan är två tabeller som visar H4:s mål- och observationsgränser jämfört med LegiLexis gränser mellan de olika nivåerna: