Analys

Att "bara" testa och kartlägga dina elever gör sällan någon större nytta. Det är när du sätter dig in i elevernas resultat och utveckling över tid som du kommer upptäcka den stora nyttan med kontinuerlig kartläggning. Så tag för vana att inte bara planera in och genomföra testning med eleverna utan planera även in tid för att analysera resultaten och med hjälp av analysen planera för den fortsatta undervisningen. Tänk på att det kan vara bra att sitta tillsammans med kollegor och analysera och planera för kommande undervisning, extra stöd, nya utmaningar mm. 

Målnivåer

Vad innebär nivåerna?

LegiLexi använder en nivåskala med graderingen 1-6. Varje deltestresultat översätts till en nivå baserat på testets svårighetsgrad och de nationella målen applicerade på just det området. Till nivåskalan har vi även kopplat målen för årskurs 1-3, så att 

  • Nivå 5 = Mål VT åk 3
  • Nivå 4 = Mål VT åk 2
  • Nivå 3 = Mål VT åk 1

Vad innebär de olika färgerna?

För elever i åk1-3 visas vissa resultat färgkodade.

  • Grönt = har uppnått minst målet för sin egen årskurs 
  • Gult = Nära att nå målet för sin årskurs
  • Orange = Har långt kvar att nå målen för sin årskurs

 

OBS! Eftersom målen är för slutet av vårterminen i respektive årskurs så är det helt normalt att endast ett fåtal elever är "gröna" inom något område i början av höstterminen. Många kommer vara både "gula" och "oranga", men det kan alltså vara helt i sin ordning.

  

Analysera Klassresultat

När testerna är genomförda loggar du int epå ditt konto på legilexi.org och vi rekommenderar att börja analysarbetet på sidan Klassresultat. Här är alla elevers resultat sammanfattade inom de olika huvudområdena (Läsförkunskaper, Avkodning, Språkförståelse och Läsförståelse).

Vi redovisar i sammanfattningen alltid det lägsta uppnådda resultatet inom respektive område. Notera att du kan klicka på rubrikerna (Avkodning, Språkförståelse och Läsförståelse) och därigenom sortera i fallande eller stigande ordning inom respektive område. Detta är hjälpsamt i analysen då det oftast är mest intressant att titta på "svansarna" i klassen, dvs de elever som presterar långt under eller långt över förväntan. Dessa elever är de som särskilt bör analyseras för att se om man befarar att de inte kommer nå målen (då ska stöd skyndsamt sättas in) eller om man bedömer att detta är elever som behöver extra utmaningar för att komma vidare i sin utveckling. 

  • Läsförkunskaper 
    DT1: Fonologisk medvetenhet
    DT2: Bokstavskunskap
    Här redovisas endast huruvida eleven når målen eller ej. Om eleven har nått minst nivå 4 på båda deltesterna som inkluderas här visas det som en grön bock och en datumstämpel, tex "Vinter19/20". Det betyder att i testperioden Vinter 19/20 nådde denna elev målet och därmed behöver hen inte göra om dessa två deltester igen i framtiden.

  • Avkodning 
    DT8: Ortografisk avkodning
    DT9: Alfabetisk avkodning
    Här visas den för eleven lägsta uppnådda nivån av dessa två deltester. En elev kan alltså ha läst 100 ord på en minut och trots detta visas som nivå 2 pga att eleven inte lyckats läsa tillräckligt många nonsensord. För att gå vidare i analysen måste du klicka in dig på elevens resultatsida.

  • Språkförståelse 
    DT3: Ordförråd
    DT4: Hörförståelse
    Här visas den för eleven lägsta uppnådda nivån av dessa två deltester. 

  • Läsförståelse
    DT5: Korta tester
    DT6: Längre texter
    DT7: Faktatexter
    Här redovisas det lägsta uppnådda nivån av de för elevens åk obligatoriska deltesterna inom detta område. I åk1 är det alltid resultatet av DT5, i åk 2 visas det lägsta av resultaten från DT5 och DT6 och i åk 3 (och högre) det lägsta resultatet av de tre läsförståelsetesterna. Elever i exvis åk2 som når nivå 5 i denna sammanfattning har alltså nått minst nivå 5 på två av tre läsförståelsetester. För att se vad hen presterat i testet faktatexter måste du klicka in dig på elevens resultatsida.

 

Titta gärna på denna korta instruktionsfilm om hur du analyserar klassens resultat.

Klicka på elevens namn under klassresultat för att komma gå vidare i analysen på elevens resultatsida.

 

Analysera Elevresultat

Klassresultat i all ära, men det är endast en sammanfattning och analysen där syftar mer till att välja ut vilka elever du vill analysera mer ingående. I en normal klass behöver man inte analysera varje individ ingående vid varje testtillfälle, men vissa elever sticker sannolikt ut med låga, höga eller oväntade resultat och dessa brukar vara intressanta att analysera. Sedan har du förhoppningsvis bra stöd från Elevresultat-sidan inför utvecklingssamtal och liknande för alla elever.

Det första du ser på Elevresultat är en sammanfattning som i mångt och mycket påminner om den från Klassresultat. I tillägg till informationen finns här också en individuell rekommendation och länkar till fördjupande läsning (för dig som lärare) och övningar (för eleven att komma vidare i sin läsutveckling). Det är dock forfarande en statisk "här-och-nu"-bild som visas:

Scrollar du lite längre ner på Elevresultat så får du tillgång till elevens alla resultat inte bara från nuvarande testning utan också historiska resultat. Det gör att du här enkelt kan följa elevens utveckling över tid. En viss nivå på ett deltest är förvisso intressant, men än mer intressant blir det när man kan sätta den i relation med tidigare resultat. Elever som ligger stilla under flera på varandra följande testomgångar står stilla i sin utveckling och det är ju olyckligt oavsett om det är från en initialt låg eller hög nivå. Målet är att se en progression från varje testomgång:

I stapeldiagrammet ovan redovisas elevens senast tre testomgångar och resultaten är samlade per deltest och färdighetsområde.

Vi ser här en elev som

  • Når målen för Läsförkunskaperna. Eleven gör inte längre om dessa deltester.
  • Inom området Avkodning har en fin utveckling över tid både på vanliga ord och nonsensord. Eleven, som går i åk 2, når redan målen för åk 3 med avseende på avkodningen.
  • Inom Språkförståelse har en viss utveckling av ordförrådet och en hög och stadig nivå på hörförståelse.
  • När det gäller Läsförståelse har utvecklats mycket under det senaste året. Målet för eleven är att nå minst nivå 4 på deltest 5 och deltest 6 innan sommarlovet och eleven är på god väg dit, men inte riktigt i mål än. Eleven har dock tillräckligt många rätt på DT6 för att trots att hen endast går i åk2 få gå vidare och testa faktatexterna. Där gick det inte så bra vid första försöket, men någon anledning till oro finns absolut inte.

Titta gärna på denna korta instruktionsfilm om att analysera elevens resultat.

 

Analysera felrapporten

Varje elev som genomfört testningen digitalt får en ifylld felrapport. Denna är inte tänkt som en "att göra lista" med ord att lära sig eller så utan kan användas som ett stöd i ditt analysarbete. Felrapporten ligger länkad i meningen "Vill du ha mer information om vilka fel eleven har gjort? Klicka här för en fullständig felrapport." direkt under diagrammet Deltestresultat över tid.

Det mest intressanta att analysera i felrapporten är elevens resultat av de olika läsförståelsetesterna:

Här syns nämligen tydligt hur eleven läser. I exemplet ovan har vi en elev i åk2 som läser med god förståelse på både de korta och de längre texterna. Trots detta ser vi att eleven inte har hunnit svara på alla frågor utan tiden har tagit slut innan eleven hann klart. Det i sig är ingen fara så länge vi kan se att eleven läst noggrant och haft en hög andel rätt svar av de besvarade frågorna. 

I DT5 räcker tiden nästan till och eleven har 9 rätta svar, 2 fel och 1 obesvarad. I DT6 som har längre och mer komplicerade texter så har eleven 8 rätt, 2 fel och 8 obesvarade frågor. Eleven hann alltså inte mer än drygt hälften, men har en god förståelse på det den hann läsa. När vi testar faktatexter i DT7 blir det för komplicerat och eleven har där 4 fel, bara 1 rätt och hela 7 obesvarade frågor. 

Felrapporten är ett bra extra stöd i analysen så kom ihåg att kika på den!